素质赋能中心《粤港澳大湾区非遗文化景观》课程标准

一、课程基本信息

二、课程定位

（一）课程性质

本课程是面向全校各专业学生开设的公共拓展课程之

一，属语言文化与交流模块的中国传统文化类课程。

通过“粤港澳大湾区非遗文化景观”课程教学，使学生

掌握非遗文化的基本概念、特点和价值，了解粤港澳大湾区

代表性非遗文化项目的概况、历史与文化特色；能借助数字

媒体及社交媒体手段进行粤港澳大湾区非遗文化项目的推

广与传播；增进对粤港澳大湾区传统文化的了解和热爱，提

升粤港澳大湾区大学生的文化认同感，激发粤港澳大湾区大

学生尊重中华传统文化、传承中华文明的文化自觉。

（二）课程作用

1.课程在人才培养中的作用

本课程依据深圳信息职业技术学院公共拓展课语言文

化与交流模块中国传统文化类课程的教学目标，旨在培养既

能够传承中华优秀传统文化和美德，又具备宽广国际视野的

社会主义接班人，提升粤港澳大湾区大学生的文化认同感，

激发粤港澳大湾区大学生尊重中华传统文化、传承中华文明

的文化自觉。

2.课程在素质赋能体系中的作用

本课程在素质赋能的六大模块中，属语言文化与交流模

块，主要培养学生对中华优秀传统文化，特别是粤港澳大湾

区非遗文化的理解力和感知力，提升粤港澳大湾区大学生的

文化认同感，激发粤港澳大湾区大学生尊重中华传统文化、

传承中华文明的文化自觉。

（三）设计思路

粤港澳大湾区是与美国纽约湾区、旧金山湾区和日本东

京湾区并肩的世界湾区之一，是习近平总书记亲自谋划、亲

自部署、亲自推动的一项国家战略。《粤港澳大湾区发展规 

划纲要》提出要建设人文湾区，要协同开展文化遗产保护：

“坚定文化自信，共同推进中华优秀传统文化传承发展，发

挥粤港澳地域相近、文脉相亲的优势，联合开展跨界重大文

化遗产保护，合作举办各类文化遗产展览、展演活动，保护、

宣传、利用好湾区内的文物古迹、世界文化遗产和非物质文

化遗产，支持弘扬以粤剧、龙舟、武术、醒狮等为代表的岭

南文化，彰显独特文化魅力”。为了贯彻国家政策文件精神，

本课程对标职业教育国家教学标准要求，本课程根据非遗文

化特点，面向全校所有专业开设了《粤港澳大湾区非遗文化

景观》通识课。

本课程通过科技赋能、文旅融合，以粤港澳大湾区非遗

地图为线索，以数字景观化的形式全面呈现粤港澳大湾区代

表性非遗文化项目，具体内容涵盖概说非遗文化、粤港澳大

湾区非遗地图、广东非遗文化景观（广东粤剧、佛山醒狮、

中山醉龙舞、东莞高华麒麟、珠海斗门水上婚嫁、广州行花

街、深圳南澳草龙舞、沙头角鱼灯舞、肇庆千年端砚和江门

新会柑普茶）、香港非遗文化景观（香港黄大仙信俗、香港

大坑火龙舞）以及澳门非遗文化景观（澳门木雕、鱼行醉龙

节）等，全方位介绍粤港澳大湾区非遗文化特色和亮点，增

进大学生对粤港澳大湾区非遗文化的了解，增进大学生对粤

港澳大湾区传统文化的了解和热爱。

本课程以项目案例为导向，突出知识的模块化结构化特

征，通过基于 O2O的线上线下混合式教学粤港澳大湾区非遗

云旅的云教学平台搭建，为粤港澳大湾区非遗文化传承与传

播提供便利，提升粤港澳大湾区非遗文化的吸引力和影响力

贡献力量，从而激发学生的学习兴趣，提升教学的有效性。

三、课程目标

（一）知识目标

通过本门课程的学习，使学生掌握非遗文化概念、特点

与价值，了解粤港澳大湾区非遗文化特色与亮点。

（二）能力目标

通过本门课程的学习，使学生掌握关于非遗文化的基

本概念、特点和价值，了解粤港澳大湾区代表性非遗文化项

目的概况、历史与文化特色，使学生能借助数字媒体及社交

媒体手段进行粤港澳大湾区非遗文化项目的推广与传播。

（三）素质目标

通过本门课程的学习，旨在培养既能够传承中华优秀传

统文化和美德，又具备宽广国际视野的社会主义接班人，提

升粤港澳大湾区大学生的文化认同感，激发大学生尊重中华

传统文化、传承中华文明的文化自觉。

（四）思政目标

通过本门课程的学习，提升粤港澳大湾区大学生的文化

认同感，激发大学生对中华传统文化的热爱和传承、传播非

遗文化的热情。

四、课程内容与要求

（一）课程内容与学时安排

（二）学习模块与教学安排

五、课程实施

（一）教学基本条件

1.软硬件条件： Office办公软件（2010版以上），投

影仪等。

2.师资条件：具有非遗文化理论基础和丰富的粤港澳大

湾区非遗文化知识，具备指导进行非遗文化宣传和推广的能

力。

（二）教学组织建议

利用 Blackboard教学平台以及本课程自建的 SPOC课程

网站资源进行混合式教学。

（三）教材选用与编写

使用教材：

《粤港澳大湾区非遗地图》，广东省非遗物质文化遗产

保护中心，广东人民出版社，2020.8。

《粤港澳大湾区非遗文化景观》，李一编著，汕头大学

出版社，待出版。

参考用书：

1.《湾区非遗你玩晒》，李沛聪主编，广工人民出版

社，2021.11；

2. 《玩转广东非遗，出发！》，广东省非遗物质文化

遗产保护中心，广东人民出版社，2016.6。

（四）课程资源开发与利用

本课程自建有 Blackboard教学平台以及《粤港澳大湾

区非遗文化景管》SPOC课网站，可利用丰富的线上线下资源

开展混合式教学。

Blackboard教学平台网址：

https://bb.sziit.edu.cn/webapps/blackboard/exec

ute/modulepage/view?course_id=_1601_1&cmp_tab_id=_3

662_1&editMode=true&mode=cpview（需用户名、密码）

《粤港澳大湾区非遗文化景管》SPOC课网站：

https://www.gba-intangible-cultural-heritage.cn

/（公开网站）

六、教学评价、考核要求

（一）课程评价

本课程注重理论和实践相结合，通过过程性考核和期末

提交作品评价相结合，注重学生对学生实践能力的考察，重

点考察学生对于非遗文化的深层次理解和运用各种媒体手

段进行粤港澳大湾区非遗文化传承与传播的能力。

（二）考核方式及成绩评定

1.考核评价方式

方式：考查

形式：制作一个 3-5分钟的粤港澳大湾区非遗项目宣

传小视频。

2.总评成绩的组成及评定标准

根据本课程的特点，将总评成绩分为三部分：

平时考勤 20%

课堂表现 30%

期末成绩 50%

七、其他说明

无